灌输式并非一无是处，但是那点好处对学生来说牺牲太大：《寄生兽生命的准则》

灌输式教学是老师讲，学生听、记。
  老师按照自己的理解和准备去讲解知识，不需要考虑学生的情况。
  老师争取把知识讲深讲透，讲得越多越好。
  课堂教学结束后，老师就是抓掌握抓巩固，反复检查。
  掌握的差不多了，再就是大量练习，不断强化。
  这种教学方式在取得成绩方面是有效的，并不是一无是处，尤其是对于一些学习主动性较差的学生有很好的教学效果。
  灌输式教学的弊端也是较为明显，一则需要大量时间作保证，实行这种模式的学校多是“早五晚九”，一周六天半的课。
  其它学校一周五节课，这种模式就能达到12-14节课。
  二是强迫式、压迫式学习，学生处于被动学习状态，缺少学习的积极性、主动性。
  三是达不到一定的学习高度和深度，学生各方面能力较差，思维相对固化。
  四是学习效率不高，教师备课不充分，教学效率也较低。
  灌输式虽然能够拿出一定成绩，但是，跟教育的本质相背离，也不符合社会形势，跟国家的育人目标背道而驰。
  从学生的发展来说，明显是弊大于利，是只顾眼前利益不顾长远利益的做法，不利于学生持久发展、长远发展、终身发展。
  随着新课标、新教材的实施，全新的教育理念和模式势在必行。
  新高考也调整考试理念和试题形式，对新理念和模式进行引导。
  基础教育尤其是高中学校的转型已经到了非转不可、不得不转的时期。
  对于灌输式教学模式的学校和老师来说，转型并不是很困难。
  一般按照四个环节去准备就行。
  一是课前布置学习任务。
  一般提前一天布置学习任务，老师提出明确的学习要求，学生利用自习课进行自主学习。
  对于新知识，老师布置的任务相对简单一些。
  对于已经学习过的知识，老师布置的任务难度相对高一些。
  学生学习结束后，需要提交作业。
  二是老师进行作业批改。
  这一环节主要是汇总学生学习存在的问题，并在学生问题的基础上进行备课。
  学生学习存在的问题需要数据分析和研究，然后，制定解决方案。
  这是跟灌输式教学最大的不同点。
  灌输式是基于教材，从教材出发教学。
  这种模式是基于学情，从学生存在的问题出发，然后依据教材要求，制定教学方案。
  做好这一步，需要教师有研究能力和解决问题的能力，需要比灌输式花更多的时间和精力去备课。
  三是组织课堂教学。
  这种教学不是老师一讲到底，更多的是纠正、分析、补充、拓展。
  在教学方式上，也不是老师讲学生听，更多需要在师生、生生互动中完成。
  课堂教学最大的原则是引发学生思考，引导学生完成学习，提高学生的学习能力。
  四是课后巩固和练习。
  学生在课下需要整理学习内容，通过训练进行巩固。
  老师进行检查和督促，对仍然存在问题的学生进行辅导。
  这种教学模式一开始可能成绩没有灌输式好，但是，如果坚持下去，抓好每一个环节，学生的成绩会慢慢超越上来，显示出强大的活力。
  毕竟，一种正确的教学模式不可能被一种落后的模式打败！